每逢新春佳节，思念便如潮水般将我淹没，远在美国的儿子詹江山，已是我数年未见的牵挂。即便他早已成长为旁人眼中足够优秀的青年，这份跨越山海的惦念，依旧在岁末年初时愈发浓烈。而这份思念里，还交织着我半生为人父的教育感悟——孩子要，不给!不要，视情给!，这看似严苛甚至残酷的准则，是我刻在骨子里的子女教育观，更伴着书香浸润，成就了儿子独立自强的一生，如今又延续在女儿文文的成长路上。

　　在我的家庭教育里，除了严苛的自立教育，读书是贯穿始终的底色。我始终坚信，书籍是孩子最好的养分，也一直以身作则，用行动引导孩子爱上阅读。业余时间我从不虚度，坚持读书、潜心写书，至今已出版好几本著作，我把对子女的教育心得、对生活的深刻感悟，全都落笔成文、写进书里。我的家中没有奢华的陈设，最多的东西就是书，书架摆满了各个角落，书香成了家里最浓的味道。在我的言传身教下，儿子和女儿也早早养成了阅读的习惯，将读书当作成长中最自然的事。时至今日，我送给孩子最贵重、最珍视的礼物，不再是物质用品，而是一本本精心挑选的赠书，用书籍为他们的人生铺路。

　　儿子詹江山的优秀，从来不是天赋的侥幸，而是刻在骨血里的自律、骨气，与书香滋养出的格局。年少时，他便有着远超同龄人的主见，高二那年拿到北大保送资格，这本是无数家庭梦寐以求的荣耀，他却毅然拒绝。只因我当时在内蒙古艰苦地区服役，他可享受20分加分，他不愿占这份“父亲的光”，执意找到校长取消保送。彼时的我又气又急，甚至恨不得抬手扇他，可他偏要凭自己的实力闯一闯，最终以680多分的高分考入北大，开启本硕博连读的八年求学路。

　　读书路上，他从未让我操过半分心，大学期间严于律己，研究生毕业获评北京市优秀毕业生，随后公派德国读博，学成后留北大任教，又先后公派赴香港、美国工作。可这份光鲜背后，是我近乎“抠门”的养育方式：从小逼他下厨，小学三年级便学会西红柿炒鸡蛋、煮面条;衣着朴素无华，鲜有名牌加身，大二时还穿着磨破裤脚的高中校服。我第一次专程从九江去北大看他，他在学校食堂打饭，两人一餐仅花15元，我笑他抠门，他却说这是学我，不多花一分钱，不浪费一粒米。更让人意外的是，儿子读大学期间，我未给过他一分生活费，早年留给他的钱，他在博士毕业后买房时，也只当作部分首付，余下按揭全凭自己承担。他从不指望我，一心靠自己，我们彼此清静，却也让我在回望过往时，满是愧疚与惭愧。

　　我们父子联系不多，每次微信问候，他总只回寥寥数语：“我一切都好勿念，你多多保重身体。”简短的文字里，藏着他独立惯了的隐忍，也藏着我为人父的牵挂与心疼。我曾严苛地“逼”他成长，用书籍浸润他的心灵，如今看着他独当一面、腹有诗书，又满心欣慰与放心，这份复杂的情感，是我半生教育路上最真实的心境。如今小女文文即将步入高中，我虽心软了些，给的零花钱比哥哥多，却始终坚守“要不给，不要视情给”的原则，同时依旧坚持以书育人，文文也不负所望，独立懂事、会做饭、善理财、热爱阅读、学习优异，让我对这份教育理念多了几分笃定，却也依旧忐忑。

　　我常常自问，这样的教育，算成功与幸福吗?心底总萦绕着挥之不去的愧疚，我怕天底下最亏本的买卖，发生在自己身上——父母倾尽半生心血，换来孩子一辈子的冷漠。我见过太多父母，倾尽所有为孩子铺路：卖掉老家换学区房，却被孩子嫌弃小区破旧;早起熬制营养粥，却被孩子随手推开;咬牙报高价夏令营，孩子只学来满口脏话。父母省吃俭用、放弃自我、倾尽所有，换来的却是孩子的不耐烦、理所当然与轻蔑嫌弃，越付出，孩子越觉得亏欠，越给予，亲子关系越疏离。

　　这样的教育困境，百年前的个体心理学创始人阿尔弗雷德·阿德勒早已戳破真相：“被过度给予的孩子，恰恰是最容易迷失的孩子。” 这背后，是无数家庭深陷的教育陷阱，也是被忽视的教育铁律。

　　美国洛克菲勒家族的兴衰，便是最鲜活的反面教材。作为石油帝国的继承人，温斯罗普·洛克菲勒从小享受着顶级资源，衣食住行、学业教育全被家族安排妥当，可他却成了家族里的“失败者”：成绩平平、耶鲁退学、酗酒挥霍、婚姻失败，直至离世都遗憾从未有机会证明自己。过度的给予与安排，看似是爱，实则剥夺了孩子努力的权利，让他失去了直面生活、独立奋斗的能力，最终在温室里迷失了自我。

　　阿德勒在《儿童教育心理学》中直言，溺爱便是最具欺骗性的毒药，它披着爱的外衣，瓦解孩子的脊梁。被过度保护的孩子，从小习惯了有人兜底、有人解围，渐渐失去面对困难的勇气，形成“被宠坏的生活风格”。他们无需争取便能拥有一切，长大后便受不了委屈、不会解决问题、不懂感恩，一旦失去依靠，便会彻底崩塌。真正的勇气，从来不是别人赋予的胆量，而是独自直面风雨的能力，这能力，唯有靠自己争取才能拥有。

　　反观日本单亲妈妈山本富子，在家徒四壁、独自抚养三子的困境中，用“逆向教育”养出了东大教授、企业高管、医生三个优秀的孩子。她的秘诀很简单：不替孩子解决问题，只教会孩子独立面对。孩子考试失利，她不安慰不责备，只引导孩子自我反思、寻找办法。她坚信，信心不是别人给的，是自己挣来的，父母能给孩子最好的爱，是相信他能自己站起来。这恰恰印证了阿德勒的教育核心：真正的教育，不是替孩子披荆斩棘，而是唤醒孩子内心的力量，让他相信自己有能力应对一切。

　　如今，我也将自己的教育理念与读书心得，传递给更多的人。我全力推动沐九天读书会，在嘉宾分享环节，大部分时间都由我发言，我始终围绕子女教育与读书人生这一主题，用自己养育儿女的真实经历、用半生读书著书的感悟，给更多读书人、为人父母者带来启示与引导。我希望用自己最朴素、最真实的实践，告诉更多家庭：最好的教育，从不是物质的堆砌，而是精神的滋养;不是无尽的给予，而是得体的放手与书香的浸润。

　　我们总以为，爱孩子便是倾尽所有给予，是替他挡下所有风雨，是为他铺好平坦前路。可阿德勒用一生研究告诉我们，教育的本质不是“加法”，而是“唤醒”;不是过度给予，而是学会放手。我们忍不住帮孩子、护孩子，实则是在传递“你不行，你需要我”的信号，一点点磨灭孩子的独立与自信。而真正高级的教育，是违背本能地退后一步，允许孩子犯错、跌倒，让他在独立尝试中长出坚硬的翅膀，再以书籍为羽翼，让他飞得更高、更远。

　　我对儿子的严苛，对女儿的坚守，以书为礼、以严为爱的教育方式，或许在外人看来太过残酷，甚至让我时常心怀愧疚。可看着儿子凭一己之力在异国他乡站稳脚跟、腹有诗书气自华，看着女儿独立懂事、向阳成长、与书为伴，我又深知，这份“不给”的爱，这份以书润心的坚守，才是送给孩子最长久的底气。

　　远方的儿子，愿你在异国一切安好，书香常伴;身边的女儿，愿你在坚守中独立成长，不负韶华。教育从没有标准答案，可我始终相信，不溺爱、不纵容，以书香润心，以自立立身，即便过程严苛，即便满心愧疚，也是父母能给予的，最深沉的爱与最珍贵的礼物。而我这份藏在严苛里的思念、融在书香里的期盼，也终将伴着孩子们的成长，化作最踏实的幸福，也愿这份心得，能点亮更多家庭的教育之路。(詹冬龙)

　　本文作者简介：詹冬龙，江西都昌人，研究生学历。从军20年、从政10年、公益40多年。提前退休，现任九江市红色文化促进会会长。出版著作4部500余万字。九江市道德模范、九江好人、全国百强榜样公益人物。