“黄校长，今天我用滚动快速作文模式上课，学生的参与度比之前高了一倍，就是在分组互评环节还把握不好节奏，您能再指导一下吗?” 深夜十点，黄上庚校长的手机里传来一位来自西北教师的语音求助。

　　电话那边，是甘肃的陈明哲老师，电话这边，黄上庚校长一边认真倾听，一边在笔记本上记录关键问题，随后通过语音逐字逐句讲解分组互评的操作技巧，从评价标准制定到时间分配，再到课堂氛围调动，一聊就是近一个小时。

　　语音指导对于滚动快速作文的创始人黄上庚校长而言，早已是工作常态。十多年来，他以一部手机为桥梁，为全国各地践行滚动快速作文教学的老师们搭建起一条高效便捷的 “空中教研高速路”。通过实时语音互动、精准教学指导、持续跟踪赋能，他不仅让滚动快速作文的教学理念扎根全国多个省市的校园，更亲手培育出江西九江特级正高教师李燕琴、内蒙古正高教师崔国华等十多名正高级教师，用声音传递教育智慧，用坚守助力教师成长。

　　缘起：破解教研困境，语音架起连通桥梁

　　滚动快速作文是一种以提升学生写作兴趣和写作能力为核心，通过 “分组合作、轮流展示、快速反馈” 优化作文教学的创新方法，打破了传统作文教学痛点，一经推出便受关注。

　　推广初期，不同地区教师基础参差不齐，偏远地区农村教师缺乏系统培训和线下交流机会，实践中遇困易停滞。“当时很多老师通过QQ留言咨询，但文字沟通效率低，教学细节说不清楚。” 黄上庚回忆。2015 年前后智能手机普及，语音通话成为更便捷的沟通方式，他敏锐意识到这是破解地域限制的突破口：“语音能传递语气、节奏，直观讲解教学环节，还能即时互动，如同面对面交流。”

　　于是，黄上庚校长对全国各地的“徒弟们”主动分享联系方式，承诺 “随时接受语音咨询”。从此，他的手机成了 “移动教研办公室”，清晨到深夜，来自全国各地的语音电话、留言不断。他还牵头建立 10 多个微信教研群，定期组织线上活动，专题讲座加互动研讨，无需奔波和额外成本，偏远山区老师凭一部手机就能参与高质量教研，目前滚动快速作文的QQ 群和微信研讨群，累计达四千多人，辐射全国十二个省市的一线教师。

　　深耕：精准赋能指导，语音助力教学突破

　　在滚动快速作文实践中，不同地区、学段的教师面临不同问题。黄上庚校长通过语音电话提供 “一对一” 个性化指导，还针对性破解各类教学创新难题。

　　内蒙古的崔国华老师曾困惑 “快速” 与 “优质” 难以兼顾，黄上庚校长引导她在审题环节多下功夫，通过语音帮她梳理教学话术，五年多的赋能，助力她慢慢成长为正高级教师。

　　青海甘孜的青年教师王利，所在乡村学生多为少数民族，汉语写作基础薄弱。黄上庚校长指导她降低难度，从短句、片段过渡到完整作文，还结合藏族特色设计写作情境。后来王利想提升学生参与度，黄校长又语音建议让基础稍好的学生当 “小老师”，指导她培训小老师拆解知识点、带动同学互动，如今课堂上小老师主持环节井然有序，学生参与热情大幅提升。

　　山东烟台的徐茂玲老师想开展滚动快速作文亲子夜校，却不知如何平衡趣味性与实效性。黄上庚校长通过语音指导敲定方案：设计 “亲子任务卡”，家长与孩子轮流担任写作主力，用 15 分钟共同构思、30 分钟分头写作、10 分钟互评纠错。他还提醒她简化流程、控制时长，让亲子夜校既不增加负担又能增进互动。

　　江西的欧阳倩老师苦于暑假让学生坚持写作难，黄上庚校长语音指导她开展 “一家人玩作文” 活动：围绕生活场景设计闯关任务，比如 “厨房观察员” 写食材处理、“旅行小记者” 记录出行点滴，通过趣味打卡、家庭互评保持热度。按此建议实施后，学生暑假写作兴趣大增，孩子们更善于观察生活了。

　　内蒙古的王秀萍老师希望将阅读与写作结合，黄上庚校长为她量身打造滚动阅读模式：分组共读同一本书，轮流担任 “推荐官”，语音拆解亮点，再结合书中元素开展片段写作。他通过多次语音打磨流程，从分组技巧到分享时长都细致指导，最终王老师的课堂实现 “读有所悟、写有所依”，学生读写能力同步提升。

　　云南的陈莉老师发现滚动作文教学管理混乱的问题，黄上庚校长语音指导她推行滚动管理：按写作水平分层分组，设立组长负责日常任务分配、成果收集，建立积分制激励进步。他还提醒她定期汇总问题、针对性调整，后来陈老师的班级作文教学秩序井然，学生自主管理和写作积极性显著提高。

　　此外，黄上庚校长数十年如一日，坚持组织跨区域语音交流，邀请一线优秀教师分享案例、开展 “语音磨课”，让老师们碰撞思路、拓宽视野。

　　硕果：培育骨干力量，语音教研薪火相传

　　多年来，黄上庚的语音教研培育出一支高素质教学骨干队伍，十余名正高级教师从中成长，数百名教师成为当地教学能手。

　　广东的宁雪丹校长在他的语音指导下，从教学设计到课题研究逐步提升，主持多项省级课题并取得优异成绩。山东正高特级教师赵修玉在课题研究陷入瓶颈时，通过固定语音沟通获得具体指导，课题顺利通过省级验收并推广。云南正高级教师黄志斌的本土化实践课题，在黄上庚校长语音启发下，结合乡土资源，成功立项省级重点课题。湖南正高特级教师唐蔚老师的评价体系构建课题，也在黄校长长期语音指导下顺利结题，并获省级成果奖。

　　成长起来的教师纷纷加入语音教研团队，李燕琴成立名师工作室开展语音讲座，崔国华分享教学经验，赵修玉、黄志斌、徐茂玲等参与跨区域名师点评，形成 “传帮带” 模式，让滚动快速作文理念惠及更多学生。

　　升华：坚守教育初心，语音传递教育温度

　　在视频交流普及的时代，黄上庚校长仍坚持语音教研，他认为语音更节省流量、方便快捷，能让老师专注教学内容、拉近彼此距离。自2023 年起，滚动快速作文团队开始与至善学院合作，开启线上公益视频课分享。

　　名师们快速成长的背后是黄上庚校长对教育事业的热爱与对教师的关怀：放弃休息时间，每天语音通话超四小时;提前了解各地教学实际，制定精准指导方案;邮寄各类教学资料，引领教师参与培训。

　　如今，年过花甲的黄上庚校长仍在坚持，手机每天收到咨询，每月准时组织线上的教研活动。他语气无比坚定地说：“只要还有老师需要帮助，只要滚动快速作文能给教育带来一点改变，我就会一直坚持下去。”

　　语音电话虽小，承载着教育均衡的大梦想;师带徒路途遥远，凝聚着教育者的初心与坚守。这条教研空中高速路，正让更多教育种子生根发芽，为中国教育事业注入不竭的动力。(徐茂玲  周新兴)